Math 7. Klasse Hilfe!

[stella]

Hallo

Meine Tochter muss in Mathe folgende Tabelle als Verbesserung ergänzen:

1 und 32

4 und 8

Zahl gesucht und 4

12 und 3

20 und Zahl gesucht

Zahl gesucht und 36

Von der Darstellung her kann ich es nicht anders reinschreiben, es nimmt mir die Leerschläge nicht.


Kann jemand weiterhelfen?

Wir haben schon eine Lösung, sind aber nicht sicher. Den Lehrer kann sie leider nicht fragen. Meeeessssiiiiii!

[sillyspider73]

Hm, ich könnte mir vorstellen, dass es dabei um Multiplikation geht und es in den ersten drei Zeilen jeweils 32 geben sollte, und in den letzten drei Zeilen jeweils 36.

Dann wären die gesuchten Zahlen (von oben nach unten):
8, 1.8, 1 - wobei mich die 1.8 misstrauisch macht...

Viel Glück!

[Schneestern]

Welches Thema hat deine Tochter derzeit?

[Ups...]

steht da wirklich und oder steht +?

[Schneestern]

Ups, wo steht das [-]

[stella]

Schneestern
Sie hat Proportionalität, umgekehrte Proportionalität und andere Zuordnungen. Sie hat richtig erkannt, dass es sich hier um andere handelt.

Ups
In Gedanken musst du die Zahlenreihen kippen, so dass die erste Zahl oben und die zweite unten steht, das ganze in eine Tabelle und es sind drei gesuchte Zahlen.

[Ups...]

ok, dann stimme ich syllispiders Vorschlag zu
8
1.8
1

welche Lösung habt ihr STella?

[stella]

Froschkönig
Wie kommst du darauf?

Ups
Sammle noch ein wenig und melde dann meine Lösung... Bin unterwegs...

[Netterl]

1 32
4 8
? 4


12 3
20 ?
? 36

oder so?

1 32
4 8
? 4
12 3
20 ?
? 36

So stella?

[stella]

Das zweite, Netterl... Es ist EINE Tabelle.

[sillyspider73]

Ich bin ja sonst nicht schlecht in solchen Aufgaben, aber abgesehen von meiner obigen Lösung will mir einfach nichts Logisches, Kontinuierliches einfallen.. .zum Glück darf ich mich heutzutage freiwillig mit solchen Aufgaben beschäftigen, für die 7. Klasse von 2017 wäre ich offensichtlich zu doof

[stella]

sillyspider
Ich finde die Aufgabe in einer Probe gemein... Vor allem in einer Probe, in der es um Proporrtionalität und umgekehrte Proportionalität geht.

all
Ich bin auf die gleiche Lösung wie sillyspider und ups gekommen. Danke...
Ich war total verunsichert, weil mitten in der Tabelle plötzlich die Art der Zuordnung wechselt.

[sillyspider73]

@stella:
Hää? Das hat ja damit nichts zu tun?! Und dass die Reihe nicht kontinuierlich ist, finde ich zusätzlich fies...da gibt es sicher Schüler, welche eeewig daran rumhirnen und viel Zeit verlieren.

[sillyspider73]

Froschkönigs erste Variante wäre aber auch möglich, wenn die Tabelle zweigeteilt und die Art der Aufgabe mittendrin gewechselt wird...

[stella]

Die Zahlen bei 12 und drei sind vorgegeben...
Pfunzi hat erkannt, dass es weder Proportionalität noch umgekehrte Proportionalität ist, sonder andere. Dafür hat sie einen Punkt bekommen...

[sillyspider73]

Seltsame Art, Prüfungsaufgaben zu stellen...

[stella]

Ne, Froschkönig... Es gibt eben Tabellen, die sich werde der Proportionalität noch der umgekehrten zu ordnen lassen und das sind andere. Es gab für die Zuordnung jeweils einen Punkt und pro Resultat einen.

[stella]

Froschkönig
Die ersten drei Zahlenzuordnungen haben eine Gesetzmässigkeit und die drei weiteren auch. Somit ist es für mich logisch, aber es wären streng genommen zwei Tabellen.

Meine Tochter hat die Resultate durch geschickte Kombi ausgerechnet. Bei 5 hat sie z.B. die Angabe bei 2 verdoppelt und die Hälfte noch dazu gerechnet. Die Resultate stimmten, aber es wurde ihr für den Rechnungsweg je 1/2 Punkt abgezogen, obwohl nichts von "rechne mit Faktoren aus" gestanden ist.

So ist ihr Lehrer. Darum werde ich auch nix sagen, weil es, ausser das mein Kind dann im Fokus ist und die Schwester in drei Jahren auch, nix bringt!

[Schneestern]

Woooow, hab mir den ganzen Tag noch darüber den Kopf zerbrochen und eben erst eure Kommentate gesehen.
Was für ein Lehrer, der schadet seinem Berufsbild! [-]

[dromedar]

8, 5, 144
Ich habe die gleiche Lösung wie Froschkönig.